12月7日，中國(guó)足協(xié)主席宋凱提出了一個(gè)引人注目的提案——循環(huán)聘用。

你可能會(huì)想，這是什么鬼？

循環(huán)聘用聽起來(lái)像是公司每年定期換經(jīng)理，年復(fù)一年循環(huán)上崗？

但實(shí)際上，這個(gè)概念背后藏著一個(gè)足以改變中國(guó)足球格局的深刻想法。

宋凱的提案并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是通過(guò)他對(duì)U16和U21國(guó)足的考察后，發(fā)現(xiàn)的一個(gè)深刻問(wèn)題：現(xiàn)有的選帥機(jī)制并不穩(wěn)定，頻繁更換教練帶來(lái)的不只是戰(zhàn)術(shù)上的混亂，還有球員發(fā)展上的巨大浪費(fèi)。

大家想想，過(guò)去幾年中國(guó)足球換了多少教練？

不說(shuō)你我，光是U16、U21這些年輕隊(duì)伍，幾乎每隔一段時(shí)間就得換一個(gè)新面孔。

換帥不是不能理解，畢竟足球比賽的勝負(fù)面前，大家都想看結(jié)果，但更重要的是，換教練意味著整個(gè)戰(zhàn)術(shù)體系的推翻，球員們的習(xí)慣又得重頭再來(lái)。

這種不安定性，讓中國(guó)足球的年輕隊(duì)伍，尤其是U16、U21這些隊(duì)伍，陷入了一個(gè)死循環(huán)：教練換了，戰(zhàn)術(shù)換了，隊(duì)員的適應(yīng)期又重新開始。

于是宋凱提出了一個(gè)有點(diǎn)像循序漸進(jìn)卻更具創(chuàng)意的方案：給教練們更長(zhǎng)時(shí)間的執(zhí)教空間，而不是每次風(fēng)頭過(guò)了就迅速更換。

他的核心思路是：選帥不僅看成績(jī)，更要注重教練組的整體能力，包括他們?nèi)绾伟l(fā)展球員，如何執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)，甚至球員的心理成長(zhǎng)。

不再是看短期成績(jī)，而是評(píng)估整個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合表現(xiàn)，確保教練組能夠帶領(lǐng)球隊(duì)長(zhǎng)期發(fā)展，而非僅僅為了贏一場(chǎng)比賽。

這就像是一個(gè)家庭，家長(zhǎng)不應(yīng)該頻繁換，這樣孩子的成長(zhǎng)才能有連續(xù)性。

宋凱希望通過(guò)循環(huán)聘用，讓國(guó)字號(hào)隊(duì)伍的教練組成為一個(gè)長(zhǎng)期的團(tuán)隊(duì)，減少因?yàn)楦鼡Q教練帶來(lái)的陣容不穩(wěn)定和戰(zhàn)術(shù)不銜接問(wèn)題。

這就像是換個(gè)班主任就得重新適應(yīng)一樣，學(xué)生和老師都很累，學(xué)校也難以穩(wěn)定發(fā)展。

這種循環(huán)聘用的具體操作到底怎么實(shí)行？

宋凱提到，每個(gè)賽季結(jié)束后，足協(xié)會(huì)對(duì)所有國(guó)字號(hào)球隊(duì)的教練組進(jìn)行全面的綜合評(píng)定，評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)不僅包括成績(jī)，更要考慮到戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行、球員成長(zhǎng)等多方面的因素。

對(duì)于那些成績(jī)突出、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行到位的教練組，可能會(huì)繼續(xù)被聘用來(lái)執(zhí)教下一階段的國(guó)字號(hào)隊(duì)伍，確保球隊(duì)的穩(wěn)定性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

這種方式不僅能確保教練組之間的連貫性，還能減少頻繁換帥的資源浪費(fèi)。

想象一下，如果一個(gè)教練帶著U16隊(duì)伍從頭到尾穩(wěn)定地做下去，等到他完成任務(wù)后再接著帶U18，U20，甚至U22，這樣的傳幫帶機(jī)制，能讓球隊(duì)的整體素質(zhì)提升，而不是每一屆隊(duì)伍從零開始。

而宋凱的循環(huán)聘用機(jī)制，正是為了解決這一困境。

通過(guò)這種方式，教練可以有足夠的時(shí)間去真正理解球員，挖掘他們的潛力，而不是總是匆忙間做出戰(zhàn)術(shù)調(diào)整。

通過(guò)循環(huán)聘用，教練的連貫性能幫助球員在不同年齡段的國(guó)字號(hào)隊(duì)伍中逐步成長(zhǎng)，不至于因?yàn)轭l繁更換教練而流失寶貴的戰(zhàn)術(shù)思想和訓(xùn)練理念。

這一機(jī)制最直接的影響便是能給教練們更多的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)自己的戰(zhàn)術(shù)理念，提升自己的執(zhí)教能力。

在過(guò)去，很多優(yōu)秀教練的理念可能被短期的成績(jī)壓力給壓制了。

換句話說(shuō)，教練們?cè)趫?zhí)教過(guò)程中，總是面臨著過(guò)一關(guān)再換下一關(guān)的局面，哪怕他們的理念開始成熟，也沒(méi)有足夠的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)。

而這次，宋凱提的循環(huán)聘用概念，正是為了避免這種情況。

優(yōu)秀的教練應(yīng)該有機(jī)會(huì)留下來(lái)，去延續(xù)他們的成功，而不是因?yàn)槎唐诘某煽?jī)不佳就被換掉。

再來(lái)看對(duì)球員的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這種機(jī)制能夠避免球員在換教練時(shí)所面臨的戰(zhàn)術(shù)混亂和適應(yīng)期問(wèn)題。

你想，球員從U16到U21的成長(zhǎng)，面對(duì)的不是只是成績(jī)和數(shù)據(jù)，而是如何打磨技術(shù)、磨合團(tuán)隊(duì)。

每一個(gè)球員，尤其是年輕球員，需要一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境來(lái)成就他們的潛力，而不是每個(gè)賽季都得適應(yīng)不同的教練風(fēng)格和戰(zhàn)術(shù)體系。

這樣的選帥機(jī)制，對(duì)中國(guó)足球未來(lái)會(huì)有什么影響呢？

教練的執(zhí)教能力和經(jīng)驗(yàn)會(huì)有更長(zhǎng)的時(shí)間去打磨和提升，避免了一些教練因?yàn)轭l繁更換而缺乏執(zhí)教深度的問(wèn)題。

而這種執(zhí)教深度，恰恰是中國(guó)足球現(xiàn)階段急需的。

我們不能總是依賴短期的外部引援和一時(shí)的教練風(fēng)格，必須注重教練自身的持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

有網(wǎng)友提出：其實(shí)，中國(guó)足球的問(wèn)題從來(lái)不在于換不換教練，而是應(yīng)該更重視青訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，足球不可能只依賴一兩屆球員，還是要看基礎(chǔ)建設(shè)，教練的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略眼光，培養(yǎng)出更多具有世界水平的球員和教練才是根本。

宋凱的提案，或許只是一個(gè)起點(diǎn)，未來(lái)的變革可能更大。

另有網(wǎng)友認(rèn)為：宋凱的想法確實(shí)不錯(cuò)，但在執(zhí)行過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些短期成績(jī)不理想的難題，如何平衡這一點(diǎn)，還需要足協(xié)更多的智慧和耐心。

如果總是將成績(jī)和成績(jī)壓得太緊，教練的穩(wěn)定性就很容易被打破，而循環(huán)聘用的好意圖就難以落地。

還有網(wǎng)友則表示：我們要理性看待循環(huán)聘用這件事，教練的成績(jī)和球員的培養(yǎng)是雙向的。

在提升教練水平的球員自己也要有足夠的訓(xùn)練能力和自我反思的空間。

如果教練在戰(zhàn)術(shù)上沒(méi)有進(jìn)一步的突破，是否能繼續(xù)延續(xù)自己的位置，也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

通過(guò)這些觀點(diǎn)的碰撞，我們不難看出，循環(huán)聘用雖然看似能解決教練更替頻繁的問(wèn)題，但也面臨著更大的執(zhí)行挑戰(zhàn)。

足球不僅僅是關(guān)于教練的事情，球員、戰(zhàn)術(shù)、外部環(huán)境等因素都在左右著比賽的結(jié)果。

不管怎樣，宋凱提出的循環(huán)聘用理念，從某種程度上為中國(guó)足球的選帥機(jī)制注入了一股新的活力，尤其是在現(xiàn)在這一青訓(xùn)投入逐步加大的階段。

如果這項(xiàng)機(jī)制得以落地并持續(xù)推進(jìn)，我們也許能看到中國(guó)足球在接下來(lái)的幾年里，逐步走向更加穩(wěn)定和有序的發(fā)展。

或許我們可以從另一個(gè)角度看待這項(xiàng)提案，它不僅僅是為了提高教練和球員的能力，更是在構(gòu)建一個(gè)全新的足球文化——一個(gè)穩(wěn)定、有連貫性、注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的足球生態(tài)。

這可能不是一個(gè)一夜之間能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但無(wú)論如何，宋凱提出的這一選帥機(jī)制，值得我們每一個(gè)中國(guó)足球迷去關(guān)注和期待。